На главную раздела "Оздоровление"

Дыхательные и голосовые упражнения и игры

Подготовка артикуляционного аппарата к продуцированию речи предполагает проведение дыхательных упражнений. Детей следует учить длительному выдоху, контролируя его силу и длительность. Для этого их просят поддувать подвешенные полоски папиросной бумаги, ватные шарики, мелкие плавающие игрушки в тазу с водой, «занавески» в домике, «пар» в чашке и т. д. «Занавески» и «пар» делают из папиросной и приклеивают к указанным предметам, вырезанным из картона. При слабом выдохе они мало колеблются, при сильном — отклоняются далеко от вертикальной оси.

Тренировка голоса начинается еще в младенчестве во время гуления,  которое необходимо всячески поддерживать в ходе эмоционального общения с ребенком. С появлением в речи детей лепета следует стимулировать повторение имеющихся звуков, слогов, развивать звукоподражание. При этом полезно показывать ребенку связь между реальными предметами и издаваемыми им звуками,  что способствует звукоподражанию. Например: машина долго гудит-би-и-и-и, девочка долго плачет-а-а-а-а. Длительность звучания гласных постепенно увеличивается.

Развитие мелкой моторики

Исследованиями М. М. Кольцовой установлено, что становление речи
тесно связано с развитием моторики, в частности мелкой моторики пальцев руки.

Развитию мелкой моторики способствуют индивидуально проводимые упражнения по нанизыванию колец пирамидки, выкладыванию мозаики, палочек и т. д. Из палочек можно выложить дорожку, домик, забор, елочку. Сначала надо давать детям крупные палочки (размером с простой карандаш), постепенно уменшая их размер до счетной палочки, а затем и спички. При этом важно учить детей правильно захватывать предметы — тремя пальцами (большим, указательным и средним).

Кроме упражнений с предметами, развитие мелкой моторики также осуществляется в играх пальцами («Сорока, Ладушки, Коза») и в специальных упражнениях, в которых логопед поочередно поднимает и
опускает все пальцы сначала одной , а затем другой руки ребенка, проводит сгибание и разгибание пальцев и т. д.

Развитие речи в игре

Игра как ведущая деятельность дошкольника имеет большое значение для физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Прежде всего в игре осуществляется познавательное развитие детей,  так как игровая деятельность способствует расширению и углублению представлений об окружающей действительности, совершенствованию памяти, внимания, наблюдательности и мышления. 
В играх дети учатся сравнивать предметы по размеру, цвету, форме, знакомятся со свойствами материалов, из которых они изготовлены.
Игры оказывают влияние на физическое развитие детей. В играх удовлетворяются потребность детей в движениях, которые становятся более точными и координированными.

Как в сюжетно-ролевых играх, так и в играх с правилами дети учатся организовывать свое поведение в соответствии с правилами, в результате чего у них формируются такие личностные качества, как выдержка, дисциплинированность, целеустремленность, умение регулировать свои желания в соответствии с поставленными задачами.

В процессе игры развиваются нравственные качества ребенка: смелость, решительность, честность, доброжелательность. В силу того что большинство игр носит коллективный характер, они способствуют формированию у детей навыков общения. Следует использовать игровую деятельность для воспитания бережного отношениях игрушкам и игровому материалу, развития первоначальных игровых навыков. Найти детские товары и игры для бесплатно, а самое главное — эффективно сформированного игрового пространства, можно в любом тематическом каталоге.

Многие игры актуализируют у детей эстетические чувства. Построение в пары, в круг, выразительное произнесение взрослым текста, сопровождающего игру, подготавливают их к пониманию красоты.

Формирование игровой деятельности в раннем возрасте предполагает ее организацию педагогом. Причем чем меньше дети, тем больше в их играх должно быть непосредственного участия со стороны взрослых.

Наряду с общим влиянием игры на весь ход психического развития детей, игра оказывает специфическое воздействие на становление речи.

Детей следует постоянно побуждать к общению друг с другом и комментированию своих действий, что способствует закреплению навыков пользования инициативной речью, совершенствованию разговорной речи, обогащению словаря, формированию грамматического строя языка и т. д.

Большое влияние на развитие речи детей оказывают игры, содержанием которых является инсценирование какого-либо сюжета, — так называемые игры-драматизации. Хороводные игры и игры с пением способствуют развитию выразительности речи и согласованности слов с движениями. Подобные игры формируют также произвольное запоминание текстов и движений.

В начало